毎年６月、校外で行われる３泊４日の学習法体得合宿

人間力教育を柱に生き抜く力を育て
夢を実現する自学創造教育を実践する

［ この記事のポイント ］

自ら学び、探究する「自学創造」の力を養う。
キャリア教育で生き方を考え、将来を定める。
不透明な時代に自立できる「人間力」を身につける。

学習する習慣を定着させ 問題解決能力と考える力を培う

　安田学園では教育方針として「自学創造」教育を掲げている。「自学創造」とは与えられた問題を解決する能力に加えて、自ら考え、学ぶ力を培っていく教育だ。「自学創造」の力を養うためには、まず学習する習慣を定着させなければならない。そこで授業の核としているのが「学び力伸長システム」である。１年生の数学、英語では予習・復習を重視した２時間連続の学習法体得授業を行う。この授業により、主体的・能動的な学びの習慣が定着する。
　自分の考えを発信し、他者への理解を深めるために、ディベートを英語、社会、国語の授業で採用している。社会、国語でディベートを行うのは日本語の表現力をしっかり身につけるためだ。また、理科の授業では映像を活用。映像から生徒が課題を発見し、議論し解決していく。

キャリア教育として地元企業のPRビデオ制作

「なりたい」から「なれる」へ 夢を実現させるキャリア教育

　将来、「なりたい自分」を描き、目標を定めることは学びの原動力になる。それは将来を考えることは進路に直結するからだ。キャリア教育では「なりたい自分」から「なれる自分」に高めることを目標に、将来を自分の力で切り拓く教育が６年間に亘って行われる。入学早々、中学１年生では最先端技術を担う地元企業を訪問、取材し、２分間の紹介ビデオを作成。訪問先企業に新製品を提案し、レポートを作成する。この作業では撮影編集技術の取得だけでなく、社会のニーズを探り、目標達成に向かい多くの人々と協力することの重要性を実体験から身につけていく。
　２年生ではボランティア活動の体験から社会貢献を学ぶ。３年生ではさまざまな分野で働く社会人の講演を聴講。自分自身の将来像「なりたい自分」を明確にする。これが、志望大学選択、さらには受験勉強への原動力となっていく。
　キャリア教育において、技術開発の現場に触れ、グローバル社会の最前線で活躍する社会人の話を直に聴講できるのは同校が芙蓉グループだからこそ、可能なプログラムと言えるだろう。

安田学園流生きるための言葉「人間力をつける」全３冊

不透明な時代を切り拓く 「人間力」を育てる

　21世紀は人間の能力を超えるとも言われるAIの発達、環境やエネルギー問題など先行きの不透明さが危惧される時代でもある。このような時代に求められるのは、思いやり、倫理観、道徳観をしっかり身につけた人間、AIや機械にはない、「人間力」を持った人材だ。
　人間力教育では創立者・安田善次郎の教えを集めた教材を使用し、自立した人間として社会に貢献し、生き抜く力を育てている。
　単なる知識の吸収だけには終始しない、「自学創造」と「人間力」が統合した教育の成果は平成27年度の大学進学に好結果もたらした。合格者数は国公立大31人と前年度より13名、早慶上理53名と前年度より25名増加と大躍進しているのだ。同校の教育が実を結んでいる証拠といって差し支えない。