高校２年生はニューヨークのミルトンハイスクールでディスカッション

部活動もアクティブ・ラーニング（ＡＬ）
クイズ研究部も理科研究部も大活躍

［ この記事のポイント ］

個性と応用力を育むＡＬを教育の根幹とし、中１から導入。
部活動にもＡＬが浸透。探究心旺盛な生徒は校外でも活躍。
東京大学推薦合格の生徒はクイズ研究部と理科研究部を兼部。

ＡＬは栄東の教育の根幹 部活動もＡＬの実践の場

　栄東では、アクティブ・ラーニング（ＡＬ）を教育の根幹と位置づけ、中１の入学時から授業はもちろん校外学習、学校行事、キャリア教育などで、ＡＬの手法であるディスカッションやプレゼンテーション、課題研究などを取り入れている。
　これらを通して「自ら学び、考える」姿勢と手法を身につけた生徒は、部活動でも非常にアグレッシブだ。昨年春、部員数が70名を越えたクイズ研究部は、今や全国にその名を知られる栄東の顔。昨年夏の全国高等学校クイズ選手権では同校の男女ペアが、灘高、慶應女子とともに決勝に残った。惜しくも優勝は逃したが、「ニューヨークのタイムズ・スクエアで、クイズを持っている出題者を探し、英語の出題に英語で答えるというラウンドがあり、本校の生徒が物怖じせず、堂々と英語でコミュニケーションを取る姿が印象的でした」と顧問の神尾友也教諭は振り返る。クイズ研究部ではクイズ問題の作成にも取り組んでいるが、それらはウルトラクイズやミリオネアなどの優勝者も絶賛するほどのレベルだという。「クイズ研究部の生徒にとって、授業も生活も、すべてがクイズのネタ。彼らは知的好奇心のかたまりで、学習意欲も旺盛です」と神尾教諭。いわゆる一問一答式のクイズだけでなく、与えられたテーマについて企画を考えプレゼンテーションするビジネススクール型の大会にも積極的に参加し、好成績をあげている。

クイズ全国大会準優勝!!決勝でニューヨークへ

理科研究部に見られる 好奇心と探究心のリレー

　一方、探究心の赴くまま、長期的なスパンで研究に打ち込んでいるのは理科研究部。学校のすぐ横を流れる芝川の調査研究は、創部以来のテーマだ。卒業生の協力も得ながら、年に数回、複数のポイントで水質調査や生息生物の調査のほか、流域在住６００世帯に対してアンケート調査も行っている。低学年の生徒は代々の研究を引き継ぎ、研究の手法を先輩から学ぶ。知的好奇心と探究心のリレーが行われる大学の研究室の先取りともいえるだろう。
　もう一つ、継続的な調査・研究を行っているのは過去に被害をもたらした歴史地震の研究。岩手県宮古市田老地区に残る１８９６年と１９３３年に起こった三陸地震の津波に関する碑を現地調査してまとめた論文は、権威のある学術誌に掲載された。顧問の荒井賢一教諭は、「安全面での指導、注意のほかは、生徒の自主性に任せています。自主研究も盛んで、『３秒ルールの検証』『香水の自作』などユニークなテーマのものが多いですね」と語る。

砂大橋付近での生息生物調査、学会で発表し、専門誌に掲載!!

東京大学推薦入試で評価された 生徒のユニークなキャラクター

　昨年、栄東は一般入試よりも狭き門といわれる東京大学推薦入試の合格者を出した。その生徒は中１から前出の理科研究部に所属し、高１からはクイズ研究部と兼ねた。河川の調査に没頭し、その分野に関係する文献を数えきれないほど読みあさり、自身も学術雑誌に筆頭者として論文も書いたが、「それだけでは東大推薦は通らなかったと思う」と本人。クイズ研究部では、例えば4月1日にクイズの大会があるとしたら、その日にあった歴史的なできごと、著名人の誕生日や没日、その日に行われる行事や風習などを徹底的に調べるという徹底ぶりを発揮。高校生クイズでベスト９に残った猛者だ。そこが評価されたのだろうと分析する。
　あらゆるシーンで知力を鍛え、個性を伸ばすことが、希望大学への合格、そして、その先の未来を自ら切り拓くことへとつながっていく。