アカデミックな学びと外の世界を見る体験が
尊敬されるリーダーを育む

［ この記事のポイント ］

武蔵中学校校長　杉山剛士
武蔵高等学校中学校を経て、東京大学教育学部教育学科卒業、同大学院教育学研究科修士課程修了。専攻は教育社会学。埼玉県教育局文教政策室長、埼玉県教育局高校教育指導課長、埼玉県立浦和高等学校長を歴任後、2019年4月より現職。

「自調自考」のエンジンはいかにして身につくか

私立第一号の「旧制七年制高等学校」として誕生した武蔵。旧制高等学校とは、現在の大学の教養課程にあたる。学問を志す空気は今も色濃く、教員はみな個人研究のテーマを持つ現役の研究者だ。職員室の代わりに研究室に席を置き、放課後ともなればそこで生徒との活発な討論が繰り広げられている。杉山剛士校長は「教員の研究レベルは日本一」と胸を張る。「だからこそ問いかけが深い。学問の本当の面白さを伝えることができるのです」。杉山校長もかつて武蔵で学問を志した一人だ。卒業後は東大教育学部に進み同修士課程を修了。そして昨年の春、『新生武蔵』の先導役として43年ぶりに母校へ戻った。杉山校長をはじめ、OBの誰もが口を揃えて語る武蔵の魅力がある。『自調自考』の精神だ。例えば群馬県の赤城山を散策する中１の山上学校でのこと。山では思わぬトラブルがつきものだが、教員は一切口出しをしない。そこでは何より生徒たち自身による試行錯誤が求められる。自調自考の精神は一朝一夕にはあらず。見守る教員の度量と、自らの五感をフル活用した試行錯誤の経験値をもって、徐々に自らの内にセットされてゆくのだろう。

正面から見たエントランス。左側にヤギ小屋もある

もっと外へ、そして世界へ 多様な他者と心を合わせる

山上学校のほか武蔵では校外へ飛び出す機会が多くある。中２の民泊実習は、群馬県みなかみ町の農家に滞在し農作業や実生活を体験する３泊４日のプログラム。東京にいては実感できない過疎化や高齢化の問題も、そこに身を置くことで自ら気づくことができる。「今いる自分の現在地はほんの小さな世界に過ぎない。家庭を、学校を飛び出して、どんどん視野を広げてほしい」。
校外学習は世界へ飛び出す初めの一歩だ。現在、武蔵は〝世界をつなげる武蔵生〟を目標にグローバル教育のさらなる進展を図っている。武蔵と言えば第二外国語の必修が特徴的（ ドイツ語・フランス語・中国語・韓国朝鮮語）。高２では選抜された十数名が当該言語の国へ派遣される『国外研修制度』もある。しかし「グローバルは全員がマストの時代」と杉山校長。限られた生徒ではなく、全員がチャンスを手にできるよう新たに『チャレンジ奨励制度』を創設した。長期休暇等を使い、主体的に世界へ飛び出す生徒を資金面でも支援する制度だ。早速同制度を利用し、海外大学のサマースクールに参加した生徒は「人生が変わった」と話す。

いま時代に必要なのは 真に信頼され尊敬されるリーダー

「高い学歴や社会的地位に就きながら、疑わしい言動を取る人々のいかに多いことか。今、必要なのは〝真に信頼され尊敬されるリーダー〟の存在です」。そのために必要なものは『公共心と人権感覚』だと言う。「公共心とは皆の幸せのために何ができるかを考える心、人権感覚とは人間の尊厳を守る態度のこと。環境と能力に恵まれている武蔵生だからこそ、これらの精神を身につけ社会に貢献する義務がある」。ノブレスオブリージュの精神だ。杉山校長は全校生徒と面談を行っている。一生をかけて成し遂げたいものは何か、一人ひとりに問うためだ。今はまだ答えが見つからなくとも、問い続ける姿勢を大事にしてほしい―校長を始め、日々の授業で絶えず問いかける教員がいる。そして様々なテーマについて自由に語り合える仲間がいる。そんな校風が次世代のリーダーを育んでいる。さらに新生武蔵では、夢を実現するための進学サポートにより一層の力を注ぐことでも一致団結。創立１００周年を控え、次のステージへ飛躍する準備は万端だ。