自由な想像力と、自在な創造力で
困難も課題も痛快に越えていく！

［ この記事のポイント ］

女子美術大学付属中学校 校長・石川　康子
女子美術大学芸術学部絵画科洋画専攻卒業。絵画教室主宰、建築デザイン事務所勤務を経て、神奈川県立高校専任教諭となる。以後教頭、副校長を務め平成20年4月より校長に就任。その間全国高等学校美術・工芸教育研究会副会長、神奈川県教科研究会美術工芸部会会長等を歴任し、平成26年4月より女子美術大学特別招聘教授、現在に至る。平成29年4月より女子美術大学付属高等学校・中学校校長に着任。

美術力は「プレゼン力」。閃きをカタチや言葉で伝える勇気と技

　教員１年目、私は課題の多い公立高校で、生徒たちに大切なことを教わりました。それは、「美術の魅力は、絵を上手く描けるようになることではなく、思った通りに描けることで自分に自信が持てるようになることだ」ということ。ただの○や□の組み合わせを変えるだけで独創的なデザインになるよと背中を押しただけで、自己肯定感が低い生徒が次々とすばらしいデザイン画を描き始めるのです。そしてそんなやる気を、社会で、いえ、世界で通用する表現力へと開花させ、高める術を持つのもまた、美術。子どもたちの力を引き出し、目に見えるカタチで育めるのが美術教育の面白さであり強さなのです。
　女子美でも、中１の美術はまず、友だち同士で色づかいに感動し合ったり、同じ風景を観て描いたのに全く異なる構図に驚き合ったりする体験を通じて、互いの自分らしさを認め合い、自信を持つことから始まります。そして、誰に勝つためでもなく自身が心から納得できる自分になるための６年間、子どもたちは作品と、自身と、全力で向き合いながら学び、試行錯誤し、挫折し、葛藤し、たくましく成長して巣立っていくのです。
　ＡＩがその存在感を着実に増す社会で今、人間に求められる「独創性」「アイデア」「表現力」、これらはまさに１００年前から本校が育み続ける「美術の力」です。社会がそれを必要とし、人々がこぞって身に付けたがる、そんな時代がようやくやって来たかと感じる昨今ですが、さらにその先を楽し気に歩いてゆくのが女子美生。だからこそ、その未来は力強い可能性と笑顔に満ちています。

溢れるアイデアを「自分の英語」で世界の果てまで届けられるように

　文部省の新指導要領導入にあたり、本校でも31年度から中高ともに英語科の全カリキュラムを大幅に改定します。英語教育強化によって目指すところは学校によって様々だと思いますが、本校が掲げる最終目標は「卒業制作を英語で語る」ということ。本校での集大成を、世界でも自分の言葉でプレゼンテーションできる表現力を習得することは、本校ならではの有意義で誇り高い目標であると自負しております。
　実現に向け英語科では様々な表現研究や研修が始まっており、美術と融合した授業のプランニングも含め新カリキュラムが着々と具体化。来年度から高校で導入するオンライン英会話に備え、校内のWi-Fi設備を強化するなど、ハード面での整備も進んでいます。

「美術史に学ぶ」という課題。美術史の巨匠の作品から作風を研究することで、自分自身の新しい表現を模索する

驚きと感動と、大いなる可能性を感じた第１回「自己表現入試」

　この春、中学では作文と面接による「自己表現入試」を導入し一期生を迎えました。当日発表した作文の課題は、「自分を主人公に【はじめての美術の授業】というタイトルで物語を作文しなさい」というものでした。４５０字以上、上限なし。制限時間60分で小学６年生にどこまで書けるか不安の声もありましたが、蓋を開けると１６００字に及ぶ長文も少なくない力作揃いでした。原稿用紙から溢れ出す豊かなイメージや思い、伝えようとする懸命な努力の軌跡に、教員が涙した作品もあったほどです。魅力溢れる「原石」と出会い、本校にお迎えすることができたという嬉しいスタートとなった新入試。この手応えを糧に、受験生の情熱に相応しく、より引き出せるような教育に今後ますます意欲的に取り組みたいと思いを新たにしております。