世界中から集まるIB教員がほぼ全ての教科を英語で展開することで玉川学園にいながら海外留学しているような環境で教育を受けられる

国際色豊かな環境と世界標準の教育
高い英語力を育成する２つの教育ルート

［ この記事のポイント ］

1. 世界標準のＩＢ教育を通じ、国際社会で活躍する人材を育成。
2. 日本＆海外へ！ ＩＢ教育で広がる大学進学の選択肢。
3. 国際的な私立学校連盟（ラウンドスクエア）の国際会議に参加。

知識をどのように使うか 自ら思考する人物を育成

　玉川学園では、創立以来追究してきた全人教育を国際レベルで具現化する「国際バカロレア（ＩＢ）クラス」を２００７年より設け、一般クラスとは異なる入試・カリキュラムを取り入れている。国際バカロレア（以後ＩＢ）とは、国際バカロレア機構が提供する国際的な教育プログラムで、その課程を修了し、IB統一試験に合格することで、世界１００カ国以上、２万校以上の大学で入学資格や受験資格として認められる。また玉川学園のIBプログラムは、日本の高等学校卒業資格も得られる数少ないIB校であるため、大学進学の選択肢は日本と海外の双方に広がる。
「知識の習得のみならず、その知識が世界で起きている実際の問題のどんなことに繋がっているのかを考える。さらに得た知識をどのように使うかを自ら思考できる人間の育成が目標」とＩＢディプロマコーディネーターのオリバー・ファーニバル教諭。ＩＢクラスでの授業言語は、国語・音楽・体育を除く全科目が英語となるが、中学入試では英語か日本語のいずれかを選択できる。「試験では、英語力以上に〝考える力〟を重視する」とファーニバル教諭。英語力自体は入学後の様々なサポートや教員の個別指導でレベルアップは可能だ。入学時英語が苦手な生徒も、英語での授業に問題なく取り組んでいるという。
　カリキュラムは、複数の教科領域で国際的な視野を養うＭＹＰ（Middle Years Programme）〈11〜16歳〉、６つの学問分野とそれをつなぐ「知識の理論」を中心に構成されるＤＰ（Diploma Programme）〈高等学校最終２学年〉がある。「知識の理論」の授業では、教科の枠を超えて、一つの事象について様々な視点で考え、批判的思考力を養う。また知識とは何か、どう獲得するのかを軸に、疑問や課題を提起。自ら問題を設定しながら最終的には知識の活用に至る一連の思考方も培っていく。
　その上で、９カ月かけて「課題論文」に取り組む。物の価値を決めるものは何かを探った『世界で一番高い写真』、GHQの与えた影響等を調査・分析した『日本の小学校給食の変遷』など任意の研究テーマを英文であれば４千語で提出。まさにＩＢクラスの学びの集大成となっている。

ＧＴＥＣスコアを飛躍的に 伸ばすプロジェクト学習

　英語教育は一般クラスでも、習熟度別クラスをベースに様々な取り組みがなされる。英語科の有川淳教諭は「ネイティブ教員によるプロジェクト学習や、レッスンごとに行うレシテーションコンテストの継続が生徒の自信につながり、英語学習に楽しみながら取り組む姿勢が散見される」と語る。プロジェクト学習は、「日本の観光地の紹介」「ＪＯＢインタビューでの自己アピール」など与えられた課題について英語で文章を作成。教員がこれを添削し、それを元に再考し完成させ、発表するというもの。自ら英文を作り発信することで４技能を測るＧＴＥＣスコアの伸びが顕著だという。また同学園は、国際規模の私立学校連盟であるラウンドスクエアの国際会議へ毎年出席。１週間、英語漬けの日々の中、世界中の高校生と環境や国際的な問題をテーマにした議論やボランティア活動など様々な催しに参加している。さらに同学園では、ラウンドスクエアのメンバー校（50ヶ国１８０校以上）やＩＢ校など多彩な交流校を持つことで、学園内において留学生との交流を通じた日常的に英語に触れられる環境も整えており、英語学習の意欲向上に大きく貢献し、結果に繋がっている。
　その他、国際交流イベントの企画・運営とマルチに活躍する生徒も多いという。一般クラス全体の英語力の底上げとともに、授業を超えた英語教育の機会提供で意欲ある生徒の要望にも柔軟に対応し続けている。

充実した国際教育プログラムで玉川学園にいながら海外の生徒との交流が頻繁に行われ国際感覚を磨いている