メディアスペースで学ぶ生徒たち

新校舎の完成で理想の環境を実現
自由闊達な校風が豊かな人格を育む

［ この記事のポイント ］

1. 教科センター方式を採用した新校舎が体現する新しい教育。
2. 詰め込み式ではない教育が個性と多彩な才能を伸ばす。
3. キリスト教教育が他者への思いやりや奉仕の精神を育む。

教科毎に異なる教室へ移動 待つ授業から向かう授業へ

青山学院中等部は１９４７年に男女共学の中学として開設され、２０１７年には創立70周年を迎えた。同年３月には新しい教育を体現する新校舎が完成、特色ある教育が行われている。新校舎は地下1階地上6階建で教科センター方式を採用。教科センター方式とは、すべての教科が専用の教室を設け、欧米の学校や大学のように生徒は時間割りに従い専用教室に向かうというシステムだ。この方式では従来のように、生徒はHRで教師を待ち、授業を受ける受動的な形態ではなく、生徒自らが目的の教室に移動する。この行動が能動的な学習態度に繋がっていく。移動時には他学年の生徒と顔を合わせる機会が増え、挨拶を交わすなど生徒同士のコミュニケーションが広がった。
　６階理科、５階数学、４階英語、３階社会、２階国語と教科ごとに分かれた各フロアにはメディアスペース（MS）と呼ばれるオープンスペースが設けられている。このMSには教科の特色があらわれた展示が広がる。たとえば理科のMSには化石の標本、社会科のMSには地球儀や地形の模型などが展示され、廊下の壁面には生徒が提出したレポートのうち優秀なものが貼り出されている。展示は教師から生徒へのメッセージであり、知的好奇心を刺激する。レポートの発表は自分とは異なる友人の考え方を知る絶好の機会となり、学習意欲を高める結果となった。まさに空間すべてが学びの場といえるだろう。

次の授業へ移動する生徒たち

詰め込み式ではない教育が 自由闊達で伸びやかな校風を生む

　新校舎はフリーＷⅰ・Ｆⅰが整備され、すべての教室に大型スクリーンやモニターなどＩＣＴ機器も完備されている。そして、空間全体にゆとりがあり、窓も広く明るい。階段を上り下りして、教室に向かう生徒達は実に伸び伸びと闊達な姿を見せている。それは整った環境に負うところも大きいが、そればかりではない。中等部の生徒はほとんどが将来、青山学院大学に進学するという状況から、受験に焦点を合わせた詰め込み式の教育を行わず、個性や才能を伸ばすフレキシブルな教育を行っている。たとえば選択授業だが、俳句、暗号、理科実験、油絵、韓国語、中国語と様々。受験科目とは異なる知識に触れ、人間としての教養を深める授業になっている。さらに受験を最終目的としていないため、いわゆる点数を上げる競争に捕らわれることなく、自分自身が興味をもった学習を深めていくことができるのだ。このような状況が生徒達の屈託のない伸びやかな表情となって表れるのだろう。

チャットルームでの国際交流

社会に奉仕し他者を尊重する姿勢や 思いやりをキリスト教教育が育む

　自由闊達な校風はキリスト教教育の賜物でもある。毎日の礼拝に加え、週１時間、聖書の授業がある。授業では家庭の大切さを学び、異質なものを認め、隣人を尊重し、社会に奉仕する姿勢が育まれていく。また、自分と向き合い、自分自身を客観視できる姿勢も身につく。
　同一敷地内に大学があるため、大学とのつながりを生かした取り組みも盛んだ。そのひとつにスタディールームがある。これは大学の教職課程を履修する大学生らが放課後に校舎内のオープンスペースに常駐し、学習をサポートしてくれるというもの。生徒にとっては身近な存在で教科以外にも進路や将来について相談しやすく、担任とは異なる考え方に触れることができ視野も広がる。
　生徒達はキリスト教精神にもとづく教育と理想的な環境のもと、深い知識を備え、他者を尊重できる豊かな人格を培ってゆく。