レゴキング選手権での作品

２０３０年の社会を見据えた教育改革で
生徒の内なる「賜物」を見つけて伸ばす

［ この記事のポイント ］

1. レゴを使った特徴的な入試に「難関思考力テスト」を新設。
2. 男子の成長に不可欠な「体験」と「挑戦」を豊富に用意。
3. 大学合格率大躍進の秘密は、繰り返し書く「志望理由書」。

特徴的な思考型入試で「考える力」を持つ生徒を見出し、育てる

　２年後に迫った大学入試改革を前に多くの教育関係者が「２０２０年」をキーワードにする中で、「私たち聖学院が見据えるのは『２０３０年』。東京オリンピックが終わった10年後という想像するのは難しいが、社会から求められ、社会貢献できる力を育くむことが目標です」と清水広幸副校長は語る。
　文科省が教育改革を発表する以前から、自ら学び、協働する力を育む21世紀型教育に取り組んできた同校。それに合わせ、６年前から特徴的な思考力入試でも話題を集めた。
　思考力入試の目的として、与えられたテーマに沿った作品をレゴブロックで作って説明文を書かせる「思考力・ものづくり入試」ではクリエイティブな思考力を。写真などの資料を見て考え、意見を書くことに加えて、基本的な計算力を測る「思考力＋計算力入試」では、クリティカルな思考力を。さらに２０１８年度に新設された「思考力＋面接入試」では、前出２つのテストを融合したような形式に面接を加え、オールラウンドな「考える力」をみるという。
　レゴを利用した思考メソッドは入学後の授業でも生かされ、生徒の自己表現や、仲間との協働、相手の意見を認める力の育成にも役立てられているという。

タイ研修旅行。タイ・ミャンマーの国境線上で

国内外の豊富な体験学習を通じて 男子の学びを刺激する

　１１２年の歴史の中で、男子ならではの学びの特徴を熟知する同校が大切にしてきたのが体験と挑戦だ。
聖学院では、入学式の翌日からの新入生オリエンテーションに始まり、糸魚川農村体験学習や沖縄平和学習など系統だった体験学習の機会を通じて、自発的な学習意欲を刺激している。
　体験学習の場は海外にも用意され、オーストラリア体験学習や、ハワイ・台湾への研修旅行、中国見学などを選択できる。中でもタイの山岳少数民族との異文化交流を行う「タイ研修旅行」は、多くの生徒の心の成長につながっているという。
「海外の体験学習では、つらいこと、泣きたい経験にも遭遇します。そうした苦労や困難、失敗を仲間と乗り越え、自分の糧としていくことが男子の成長には欠かせないと考えています」

生徒が記入した志望理由書

過去10年で最高の合格率を支えた きめ細かな進路指導

　そうした長年の取り組みの成果は、大学合格実績にも着実に表れている。特に昨年度の卒業生は、１２９名という例年より少い人数ながら、国公立９名、早慶上理ＩＣＵ27名、ＧＭＡＲＣＨ55名が現役合格を果たした。医学部にも９名が合格。卒業生数に対するＧＭＡＲＣＨ以上の合格率は、過去10年で最高の数字となった。
　中学入試当時の偏差値からすればミラクルとも評される大躍進を支えるのが、生徒一人ひとりの内なる賜物（タラント）を発見し、将来を見据えた人生設計（キャリアデザイン）をサポートする手厚い対応だろう。
「特に５年前から取り組む『志望理由書』は非常に重要です」と清水副校長。志望する大学、学びたい内容、めざす職業などを手書きで記入して、３ヵ月かけて完成させる。高２の段階ではぼんやりした内容でも、教師と面談を重ねる中で自分の学力や資質を見極め、自ら進路を定めていく。「そうして選んだ目標に対して、男子は一途に突き進みます」（清水副校長）。また大学入学後の満足度も高く、専門性を高めるため大学院や留学にチャレンジする例も年々増えているという。
　２０３０年以降、聖学院から放たれたオンリーワンの輝きが世界各地できらめく姿を大いに期待したい。