「私の一冊」コーナーの様子

５種類の入試が生み出す新しい学校風土。
多様な価値観とのふれあいが生徒を育む

［ この記事のポイント ］

①多様なバックグラウンドを持つ生徒の共同体をめざす入試。
②思考力、判断力、生き方、そのすべてを包括する読書を奨励。
③社会に出てから力を発揮する「共感力」も読書で育成。

入試の試験型を５種類に変更し、校内で異文化交流を実現

　２０１８年度から、中村の入試は従来の３種類から５種類に変わる。教科試験の一般入試と特待生入試及び自分の活動をアピールするポテンシャル入試はそのまま残し、適性検査型特待選抜入試、英語ポテンシャル入試を加えた。英語ポテンシャル入試はリスニングと英語の面接を課すが、英検４、５級程度の英語学習者を対象とする。
　「ポテンシャル入試で入学した生徒は数こそ少ないものの、教室で他の生徒に与える影響は大きなものがありました。そこで、入学段階からさらに多様な生徒に入ってもらえるよう、入試の区分を増やしたのです」と永井哲明校長。入口は異なっても、中学入学後、生徒たちは英語や数学に取り入れられている習熟度別授業以外は同じ教室で同じ授業を受ける。ある分野で高いレベルの実力を持つ生徒が、身近な友人となる。「外国人との交流だけが異文化交流ではありません。様々なバックボーンを持つ生徒が同じクラスで活動することによって、理解と共感を深めていく。これもまた、異文化交流と考えています」と、永井校長は話す。　

様々な仕掛けで広がる『読書』のネットワーク

　１人の人間が自分の人生の中で経験できることは限られている。自分以外の他者を「師」としてどれだけ学べるかが成長の鍵となる。そこで、中村では、生徒の視野を広げ、思考力を深めることを目的に、学校をあげて『読書』を奨励している。
　例えば、毎朝10 分を「朝の読書」の時間に充て、読書の習慣を生徒に定着させる。週６回のうち１回は、ネイティブ推薦による洋書を読む。また、本が身近にある環境をつくるため、図書館以外にも各クラスに学級文庫が設置されているほか、新館１階のロビーには、全生徒が自分のおすすめ本をピックアップした『私の１冊』のコーナーを設置した。
　さらに、生徒の読書の指針となるように、国語科の教員が作成した『中村の１００冊』や、全教員による図書紹介文を掲載した『先生からのLove Call』を発行している。「私もデビッド・ドゥグラツィアの『動物の権利』を推薦しています。ある生徒が、それを読んで今までの価値観が根底から覆ったと話してくれた本で、私もペットとの関係を改めて考えさせられました」と永井校長。あの先生が感動した本なら、あの先輩がすすめている本なら、と、新たな本を手に取ることで、読書のネットワークが広がっていく。「本を読んでおもしろかっただけでなく、その一歩先に進んでほしい。共感、感動、気づき、否定というプロセスを経て、自己を確立する糧となるように、読書ノートや感想文、小論文など、インプットしたものをアウトプットする機会も多く設けています」。

中村の強みは「共感力」。地球を任せられる人になれ

　永井校長は折りに触れて生徒に「あなたたちに地球を任す」「あなたたちに学校を任す」と語りかけるという。中高生という多感な時期だからこそ、そういう意識をもって物事に取り組むことが、社会に出てから力を発揮する「共感力」の育成につながる。ある卒業生は、忙しい家庭でも手軽に鍋料理を楽しんでもらうために、会社で『プチッと鍋シリーズ』を開発した。地球のために何ができるか、人のために何ができるか。それを考え、実現させる精神と行動力が、中村で培われていく。

多様な生徒を集める多様な入試

　2018年度の中村の入試は5種類。一般入試は2 科、4 科選択型。特待生入試は４科型。適性検査型特待選抜入試は公立中高一貫型の適性検査とし、同校の他の入試と併願も可能だ。ポテンシャル入試は志願書、活動報告書、作文、自己アピールを含む面接。英語ポテンシャル入試は志願書、活動報告書、作文（日本語）、リスニング（英語）、面接（一部英語を含む）を課す。昨年のポテンシャル入試では、空手やバレエなど、自分の「路」をしっかりと歩む個性的な生徒が入学した。