実践重視の英語教育は週10時間もある

機会を与えれば生徒は何事もやり遂げる。
相手や異文化への敬意の心を生かして

［ この記事のポイント ］

①中３「社会科校外学習」は教科横断型の学びの場。
②言語習得のプロセスに沿った中１からの段階的な英語教育。
③武道教育で相手への礼節や尊敬の心を自然と身につける。

国際交流の場にもなった社会科校外学習

　「私たち教員は、生徒に『こうなってほしい』という思いがあります。しかし、大人がつくった型にはまるよう誘導するのではなく、様々な経験を通じて力をつけ、各々の課題を克服し、目標を達成できる人になることを期待しています」と、同校の後藤晃志・高校教頭は語る。
　それをかなえるために、同校の６年間にはあらゆる経験の機会が用意されている。「あらゆる場を通じて生徒は学び、力をつける」という後藤教頭の言葉を裏付けるように、同校の生徒は探究心と好奇心を発揮しながら目の前のことに取り組んでいる。
　例えば、中３の２月に行われる「社会科校外学習」でのこと。この校外学習は社会科学習の総まとめとして行われ、首都・東京の伝統的な部分、近代的な部分の両面を探ることがテーマ。学習の一環として、江戸切子や飴細工といった伝統文化に触れるために浅草を訪れることが恒例となっている。浅草といえば東京都内でも外国人観光客が特に多い土地。毎年、生徒には事前に英語で外国人と交流することをアドバイスしていたが、「こちらからあえてそれを言わないことがあった。そうしたら、生徒は自分から話しかけていた。チャンスがあれば海外の人と会話したい、交流したいと日頃から思っていたことが窺えました。それをきちんと実行に移す行動力にも驚かされました」と、神山優子・中学校教頭は語る。英語がコミュニケーション手段であることを、同校の生徒は自然と理解しているのだ。
　こうした姿勢は日頃の英語教育で培われている。同校の英語科の授業は週10コマあり、毎日１時間目は全学年でコミュニケーション英語を実施。英語学習の導入段階となる中１では歌を唄いながら発音を身につけ、中２・３では多読に注力。辞書を使わずに絵本を読むことからスタートする。神山教頭は「英単語を覚えてから英文に当たるのでなく、絵本の絵からストーリーを読み取り、そこに必要なニュアンスの英単語や英文がイメージできるようになります。その後、徐々に難易度の高い本にも挑戦する。インプット型の学習ではなく、幼い子どもが言葉を習得する時と同じプロセス」と語る。
　中２では全員参加のブリティッシュヒルズ英語研修のほか、希望者向けにオーストラリアでの海外語学研修もあり、実践の機会も豊富だ。

伝統の武道教育でコミュニケーション力の土台

　同校では心を育てる教育として、全学年で週１コマの武道の授業が設けられている。後藤教頭は「本校の武道は競争や技のためでなく、相手を慮る気持ちを育むものです。柔道や剣道をする際、常に相手がいるわけですが、相手を敬いながら、真っ直ぐに、正々堂々と向き合ってほしい。そしてこれは、武道の時に限りません。どのような時も真に相手を思う気持ちさえあれば、相手への挨拶の仕方や立ち居振る舞いも変わる。そうした心のありようや自分自身の変化を、武道から感じ取ってもらいたいのです」と語る。
　国士舘流の武道教育には、まるで日本人が本来持つ心持ちが宿っているかのようだ。思いやりの気持ちと凛として清々しい姿勢を身につけた国士舘生なら、きっと誰からも頼りにされる存在になれるはずだ。

中大連携教育で学びが充実

　隣接する国士舘大学との連携教育も盛んに。人気は「英語村」。放課後、中学校に大学に留学中の学生を招き、会話をしたり、文化を教えてもらったりと、アットホームな雰囲気の中で交流を楽しんでいる。留学生の出身国は様々で、中国やロシア、イランなど、多様な異文化に触れられる。このほか、教員免許取得見込みの大学生による学習サポートも実施。勉強を教えてもらうだけでなく、大学生と直に接することができるので、高校卒業後の自分の姿もイメージしやすい。