日頃から野菜や土に携わることで手で触り知る、理科の核心に迫る

学習意欲を刺激する理系学部との
中大連携教育でつかむ自学力と将来像

［ この記事のポイント ］

フィールドワークが知的好奇心を刺激し、学習意欲を高める。
動植物に直に触れ、体験を通じて理科的素養をはぐくむ。
多くの国際交流の機会が海外への興味を生み向学心につながる。

手本となる大学生が間近に 中大連携教育がもたらす効果とは

　日本大学生物資源科学部が隣接する学習環境を生かし、同校では中大連携教育に注力。大学と共有する農場や施設を活用し、各種フィールドワークを展開している。
　中１では週に一度、「農場実習」を実施。10人前後のグループに分かれ、畑の整地に始まり、植え付けや手入れ、収穫まで、野菜づくりをひと通り体験。年間を通じ、トマトやナス、サツマイモ、白菜など、数種類の野菜を栽培する。また生徒は、自分で作った野菜を持ち帰り、実習と授業で得た知識を家族に伝え、野菜を振る舞っている。実際に、自身の説明により野菜が苦手だった兄弟が食べられるようになった体験を通して、「身近な現象に全て意味があることを実感できた。理科と社会の繋がりが分かり楽しかった」と話す生徒もいた。理科の千田浩子教諭は、「植物のつくりや肥よくな土壌の特徴など、生徒は実体験を通じて理解します。実習を通じて得た知識が、そのまま教室での理科授業にもつながることで理科の本質を学ぶことが可能となります。」と語る。更に、理科授業においても、髙橋政代氏による「iPS細胞を用いた臨床手術」など時事性の高い事例を挙げ、最新技術の仕組み、社会における必要性や問題点を生徒に考えさせるなど、「理科好きを育てたい」の思いの元、思考力を伸ばす生きた理科教育を実践している。
　中２では、夏期に「食品加工実習」、冬期には「畜産実習」を行っている。「食品加工実習」では、ソーセージづくりに挑戦。生徒たちは自らの手で大きな食肉のかたまりに包丁を入れ、切り分けてミンチにするなど、ふだんから口にしている食品の加工を一から経験する。
　一方、「畜産実習」では、牛や豚の飼育を通じて動物の命をいただくことのありがたさを知る。過去の実習では、折良く豚の出産に立ち会うというチャンスに恵まれたケースもあった。「動物の世話をすることで、獣医師志望だった生徒がその志をより強めたり、人間の医師や基礎研究の道を目指すようになったりと、将来の進路を考える機会にもなっています」と、千田教諭。食育や心の成長のみならず、キャリア教育の役割も担っている。
　中１・２ともに、実習では大学生が指導役としてつき、作業のコツや彼らの専門分野の知識をさりげなくレクチャー。教員とは異なる打ち解けやすい関係性の中、コミュニケーションを楽しみながら目上の人との接し方も身につける。「『大学では、自分の好きなことを勉強できるよ』など、実習の合間には大学生がふだんの学生生活のことを生徒に話してくれる。大学生の姿に将来の自分を重ね合わせてみることで、卒業後の目標が明確になっていきます。」と、千田教諭は語る。

リバーマウントの学生と地図を作る。2週間の共同作業を通して英語で話すことの楽しさが自然と身につく

豪州の姉妹校との行き来などの 実体験で学習意欲がアップ

　同校では、グローバル社会で活躍できる力を身につけるため、国際交流の機会も多い。毎年、姉妹校提携を結ぶ豪州・ブリスベンにあるリバーマウント校で中３の希望者を対象とした語学研修を行うほか、２年に一度、現地の生徒を迎え入れるプログラムも実施。「色々な方法で英会話を学ぶ機会はありますが、同じ時間や体験を共有することで学ぶ意欲を高めて欲しい」と語るのは、英語科の永塚桂子教諭。実際、こうした経験を通じて海外や英語への興味がふくらみ、全国の日大付属高からの選抜生のみが参加できる英国・ケンブリッジ大学での語学研修への参加を希望したり、英検合格を目指したりと、向学心も培われている。
　教務主任を務める渡辺博教諭は「本学の６年間で自学自習の力をつけてほしい。」と語る。勉強熱心な大学生を間近に見て、語学を含めた多様な学びの機会が日本大学の掲げる理念「自主創造」を実現させる。この学校は、自ら学びたいと思わせる刺激的な仕掛けがあふれている。