全員オーストラリアの一般家庭に 滞在、生活の自立を意識させる

語学力を磨き、自立心を培う海外研修で グローバル社会に貢献できる人材を育てる

［ この記事のポイント ］

創立以来、社会に貢献できる人材育成を掲げる伝統校。
語学力と自立心を育む全員参加型オーストラリア研修。
互いに教え合うPIL型学習で共に学び、高め合う。

全員参加型の海外研修に向け
実践的な英語力を養う学習

城西学園は建学の精神に「天分の伸長」「個性の尊重」「自発活動の尊重」を掲げ、２０１８年には創立１００周年を迎えた。長い歴史を誇る同校だが、創立以来、常に社会に貢献できる人材の育成と時代のニーズにあった教育を行ってきた。その一例として、先進的なグローバル教育があげられるだろう。
２０１８年度から新たな試みとして中学３年次３学期に全員参加のオーストラリア研修「JOSAI Future Global Leader Program」がスタートした。研修は一般家庭に２週間のホームステイを行い、提携校で現地の学生とともに授業を受けるというもの。ホームステイでは１家庭に1〜２名、現地校では１クラスに１名の配属になる。これは日本人同士でかたまることなく、否応なく英語で会話をしなければならない環境を作るためだ。そこで海外研修に向け、英語の授業は週７時間を確保、そのうち３時間はネイティブ教員が担当、また、ⅰＰａｄを使用して、「話す」「書く」「読む」「聞く」の４技能を身につけるオンライン学習を導入するなど、より実践的な力を培う学習に力を入れている。

現地校で英語のまま授業を理解できた経験は大きな自信につながる

目的意識を持つことで
学習意欲がより高まる

２０１８年入学の生徒が、このプログラムの第一期生だが、中学入学と同時に２年後には海外留学という具体的な目標が定まることで生徒たちの英語学習に取り組む姿勢はこれまで以上に前向きになった。研修出発前までに英検３級以上の全員取得をめざしているが、２０１９年にはすでに６名が英検準２級・２級を取得している。
全員参加のオーストラリア研修は単に語学力を高めることだけが目的ではない。中学３年で親元を離れ、一人で判断し、行動するという状況ではおのずと自立心が育つ。さらに何事をするにも自分自身の考えをアピールする必要があり、コミュニケーション能力も大きく伸長する。日本とは異なる価値観や考えに触れ、視野が広がることは言うまでもない。
これまで希望者に海外留学を実施してきたが、留学体験者は全員が人間的に成長して帰国するといっても過言ではない。なかには留学先で自分自身の特性や適性に初めて気づき、将来の進路を見出す学生もいた。
オーストラリア研修は語学力のみならず、国際感覚と自立心を養うプログラムでもあるのだ。

体験重視で探究心を喚起
共に学び、高め合う教育

海外研修もそうだが、城西学園では体験学習に重きをおいている。理科の授業では年間１００件を超える実験や観察を行い、農家の協力を得て田植えから稲刈りまで、本格的な農作業の体験も実施している。このような体験授業は座学で学ぶ以上の探究心を喚起し、知的好奇心を刺激する。それは能動的な学びの意欲にもつながっていく。
日常の授業では成績でクラス分けをする特進クラスなどをあえて設けていない。生徒一人一人の個性や多様性を引き出し、能力を伸ばしたいとの考えからだ。その試みとして生徒同士で教え合うＰＩＬ(Peer Instruction Lecture)型学習を採用している。これは文字通り、生徒が教師になり、教え合う授業だ。たとえば数学では、ある問題について理解できた生徒が、解答に至らない生徒に解き方を教える。
ＰＩＬ型学習では生徒が主体となって授業を進めることができ、他者にレクチャーすることで自分自身の理解も深まる。また、相手を説得するための表現力も身につく。創立以来大切にしてきた、共に学び、高め合う〝共育〟の伝統があればこその学習といえる。
海外研修をはじめ、さまざまな体験学習は生徒個々の自立心を培い、学習意欲を確実に高めている。ここ数年、難関大学への合格実績が大幅に伸びているのはその結果といえるだろう。