数々のJリーガーを輩出したサッカー場は、世界基準を満たした、全面人工芝のグラウンドに生まれ変わりました

知的好奇心を刺激する様々なプログラム
知識と知性が裏付ける高い英語力を育む

［ この記事のポイント ］

１．オリジナルの意見、少数派の意見をリスペクトする姿勢を培う。
２．自分で考え、その考えを他人に伝えられる次世代リーダーを育成。
３．欧米知識層と渡り合える知性と知識に裏付けられた英語力を追及。

独自のプログラム、学校選定で思考力、表現力の重要性を学ぶ

　桐光学園では「世界に眼を開く」という創立者の志のもと、多種多様な海外の学生、教員との交流機会を提供し、生徒の知的好奇心を刺激する取り組みを行う。特筆すべきは、同校のプログラムは、特別なルートを通じ厳選された学校を選定し、プログラムの内容自体も提携校が同校のリクエストに応じる形で作成されている点。もちろん留学中に取得した単位はすべて認定され、帰国後にはそのまま進級可能だ。
　３月下旬からのケンブリッジ大学リーダーズ研修も大学教員とフェローにより作成・指導されるプログラムだ。最終日には大学より公式修了証が授与される。より多くの研修成果を得る準備として英会話の基礎から志望動機のエッセイなどの事前学習は約半年に渡り実施する。現地で大きく目を見開かされる生徒も多い。例えば、グループワークで英語がそれほど得意でない生徒は言葉に詰まることもある。しかし大学教員から『私たちが聞きたいのは言語（英語）ではなく、あなたのアイデアなんだ』と声をかけられ、語学力以上に自分の考え、意見を持つことの大切さという気づきを得た。「他者のユニークな意見をじっくり静かに聞かせる姿勢も徹底されている。議論の場で、自分一人が反対の立場になると心細く、発言も消極的になりがちだが、『どんな環境でもオリジナル性を発揮することは重要。リーダーとはそれを主張できる人物』と少数派意見をリスペクトする大切さを生徒に伝えてくれる」とエジンバラ大学の修士号を持つ英語科の堀川千恵教諭。
　また、ニュージーランドへのターム留学では、現地生徒と共に授業に参加。異文化体験のもと自立心、国際性、アジアの中の日本という意識を持つことを第一義とする。留学前は成績、行事面でも目立たなかった生徒が、学年の中心的存在へと変化したり、成績が振るわなかった生徒が英語に興味を示し英検２級に合格したりするなど、大きな教育効果を上げている。近年、海外大学進学者も増え、アイビーリーグのブラウン大学への進学などグローバル教育の成果が現れている。

勉強も運動も頑張るイートン生との交流や国内で体験できるプログラム

　イートンカレッジ・サマースクールでは、高１・２生が夏の19日間、交流校であるイートン校の寮に滞在。午前中は教員やOBによる授業、午後は様々なアクティビティに参加する。同校とは本年度はサッカー交流、来年度はラグビー交流を予定。また、イートン校の生徒も桐光への受け入れホームステイを行っている。
　このほか国内で体験できるプログラムも数多く提供するほか、帰国生ならびに提携校の交換留学生を積極的に受け入れ、在校生との交流を通じ、「多様性」を実感する様々な機会も作っている。
　同校の教育目標に〝次世代のリーダー育成〟がある。その基本となるのが『自分で考えること』『自分の考えを他人に伝えること』だ。留学や国際交流の目的もここにあり、英語力の向上はその結果と考える。国際部長の岡村薫教諭も「自分で考え発信することが何より重要。その上で機会に応じて日本語が英語に変わる。コミュニケーションの手段、いわゆる〝リンガ・フランカ〟としての英語は最低限のレベル。本校では欧米の知識層と渡り合える質の高い英語、それを裏付ける知性・知識の修得を追求したい」と同校での英語教育への思いを語ってくれた。

ICT教育で思考力・判断力・表現力を育成

　40周年記念事業の一環として本年度よりICTを導入。校内にWi-Fi環境を整え、高１生全員がノートパソコンを１台ずつ購入し活用している。これにより英語を始め各教科における思考力・判断力・表現力の育成を図る知識活用型の授業を展開。また、高校在学中から大学での学びと同等の環境で様々な学習活動が可能となるほか、実社会で生き抜く技術の修得も見据えた有効活用を実践する。