「グローバル・スタディズ」の授業の様子①

国内外の様々な社会で生きる人々を知る
探究心が育む広い視野と問題解決力

［ この記事のポイント ］

1.発信力を育成する「ＣＣクラス」を女子部に新設。
2.独自の「グローバル・スタディズ」で多面的な見方を学ぶ。
3.英語プログラムが充実。意欲的に英語が学べる。

６年一貫の女子部に「ＣＣクラス」を新設

昨年、国学院大学久我山は、日本文化や伝統を学び、国際社会に貢献できる力の育成をめざし、６年一貫の女子部にＣＣクラス（Cultural Communication Class）を新設。今回取材した「グローバル・スタディズ」の授業は、世界の多様性に気づき、世界の人と協働する気持ちを育むことを狙いとしたＣＣクラス独自科目の一つ。週１回、２時間の授業で、一つのテーマを深く掘り下げて探究する。授業はテーマについて計画→調査→実行の形で展開。それぞれの段階でアイディアを出し合ったり、論理的に考えて課題に向き合ったりするため、主体的で深い学びが得られるのが特徴だ。

「グローバル・スタディズ」の授業の様子②

「グローバル・スタディズ」で世界の社会的問題を考察

中１の授業では、約40名の女子生徒が1年間の集大成として、世界的な社会問題である「学校に通えない子どもたち」をテーマに学習。事前に教材ビデオを見て現状を把握した生徒たちは、「どうして学校に通えないのか？」について考えられる仮説を立て、７グループに分かれて調査を実施。７万７千冊を誇る学校図書館の資料やユニセフのサイトなど、様々な情報を調べ、その結果を図書館の大型スクリーンを使って発表。「学校の環境」について調べたグループは、仕事がなくお金を稼げない状況が親の貧困を生み、それが原因で子どもが学校に行けないという負の連鎖を紹介。「紛争」について調べたグループは、内戦化の影響で子どもが兵士として駆り出されたり、誘拐や殺害などの事件が多発して学校閉鎖に陥っている状況などを説明。「男女差別」の視点で調査したグループは、ノーベル平和賞を受賞したマララさんについて調べ、襲撃の背景には宗教的問題があることや勇気をもって行動を起こすことの大切さを述べた。
英語科の川本ゆり子教諭は、「自分の考えを発表し、他人の意見も聞く。こうした双方向の学びを積み重ねていくことで、物事の多角的な見方を身につけることができます。さらには探究の過程で教科横断的なアンテナが研ぎ澄まされ、多くの情報や知識を自然と吸収できるようになります」と話す。

充実した英語教育と男女別学のよさを体感

ＣＣクラスは英語教育にも力を入れており、中1の夏には英語を楽しむことを目的とした2泊3日のイングリッシュ・サマーキャンプ、中3には３日間のグローバル・リーダーシップ・ワークショップ、高1の希望者には17日間の海外語学研修を実施するなど、独自のカリキュラムを多数用意している。
「世界でグローバル化が叫ばれている今、ＣＣクラスでは英語習得とともに世界の様々な人に触れる機会も多く設けています。今年度も海外からの留学生、外国語を学ぶ大学生、障がいのある方々などと交流する機会を得ました。こうした学びを通じて他の人に優しく接することができる人になってほしいと思います」と川本教諭。生徒からは「グローバル・スタディズの授業は楽しい」「この授業があってこそ学校に通う意味がある」などの声が寄せられる。さらに「人前で発表する機会が多く、他の授業でも積極的に発言するようになった」など、子どもたちの成長に一定の成果を見せているようだ。
同校は、男子と女子は学習への取り組みや思考方法に違いがあるため、男女別の校舎で学ぶスタイルを採用。一方で、部活動や学校行事では、男女が協力して行っており、共学と別学のよさを体感できる環境が整っている。独自の先取り学習で難関大学をめざす男子部の一般クラスのほか、最難関大学をめざすＳＴクラスを男女ともに設けるなど、志望大学合格へのサポートも充実。一人ひとりの夢を応援する、様々な仕掛けが用意された学校である。