「グローバルワークショップ」の授業

社会の諸問題に真正面から向き合い
解決法を考え抜く深い思考力を育む

［ この記事のポイント ］

1.外部企業との連携によるオリジナル授業で国際標準の教育を実践。
2.自立した学びのベースとなるアカデミックスキルの習得に注力。
3.世界でも活躍できる思考力と行動力を６年間で体系的に身につける。

外部企業と協力し開発した授業で世界に通用するスキルを身につける

昨年度より始動した『グローバルワークショップ』は、英語４技能を切り口に、世界に通用する思考や行動様式を習得し、社会の諸問題を自分事と捉え、解決に向けて一歩踏み出す力を養うための授業だ。外部の講師と当校の教員によるチームティーチングで授業を展開。エンターテイメント性の高い白熱授業によって、生徒の好奇心に一気に火がつき、教室内はたちまち笑顔と活気に満ち溢れた。講師から次々と飛んでくる英語での問いかけに対し、生徒たちは意見を交わし、わからなければ積極的に教員に尋ねて答えを探す…。
この授業（高１）の『エッセイシェアリング』の課題では、毎回異なるテーマで英文エッセイをまとめて授業に臨む。例えば、『理想の大学について』というテーマ。エッセイには必ず『なぜ、それが理想なのか』といった根拠に基づいた主張を交えなければならず、さらに仲間と発表し合うことで、言語能力だけでなく論理的思考力やプレゼンテーション力も養われる。クラスには留学生も在籍。多彩なエッセイから、互いの異なる価値観を共有することで、相手を尊重する精神も育まれる。
また高校生対象で新しく始まる『土曜講座』でも、グローバル社会で不可欠な基礎教養を楽しく身につけることができる。例えば、プログラミングでロボットをつくったり、絵画や哲学、能楽など多彩なラインナップから、興味のある授業を選択できる。こうした武蔵野の改革の特徴は、同校の教員が外部企業と連携してオリジナル授業を開発していることだ。例えば『グローバルワークショップ』は、高度な教育プログラムを提供する㈱ImaginEx・一般財団法人活育教育財団とのコラボで実現。授業には、他教科の教諭も見学に来ており、授業後は外部講師も含めて必ず反省会を行っている。英語科の野澤清秀教諭は、「外部企業にお任せではなく、『一緒につくる』というスタンスが肝心。各教科の教諭が外部のノウハウから学んだことを他教科でも再現できれば、生徒たちの学習も加速度的に進む」とこの取り組みの意義を語る。

大きな教育効果が出る英語の「共同学習」

アカデミックスキルとの掛け算で学びの速度を高める中学課程

ハイレベルなグローバルスキルの土台は、中学３年間の学びでしっかりと形成される。今年、共学化に移行した中学では、『グローバル＆サイエンス』をテーマにコースを新設。これは、単に英語や科学を指すのではなく、仲間と協働しながら課題解決能力を養い、仮説・検証・失敗を繰り返すことで育まれる、科学的な思考と手法を身につけることを意味する。こうした教育目標に向け基礎力を磨くのはもちろんだが、その学びのベースとなるアカデミックスキルを育む新しい科目も見逃せない。「国語と英語を融合させた「言語」という科目を新しく作りたいと考えています。これまでの精読中心の国語や、字面を追うだけの英語では世界に通用しない。『使える英語』『使える国語』を目指さなければいけない」と国語科の小幡武憲教諭。この授業ではシンキングツールのＴチャートを用いた思考整理法やノートテイキングといった考えるために必要なフレームワークを取り入れ、中学の早い段階から習得させる狙いだ。

中高６年かけたキャリア教育で国内外の難関校への進学を実現

高校では３つのコースが用意されている。国内の最難関国公私立大学や海外大学をめざす『ハイグレード選抜』では、予備校や外部企業と協力しながら受験学習を深める。１年間の長期留学が必修の『インターナショナル選抜』では、上智、ＩＣＵ、海外大学への進学を視野に入れる。「本科」は、学びや学校生活の中で夢中になるものを見つけ、現役での進学をめざす。一定条件をクリアすれば武蔵野大学への進学も可能だ。最後に野澤教諭は、「中高６年を通して何事にもチャレンジできるマインドを育み、社会の諸問題に対して当事者意識を持って、自ら解決できる生徒を育てたい」と、強く語った。