世界トップレベルのMIT（ マサチューセッツ工科大学）で行われた海外短期研修　「アントレプレナーシッププログラム」に参加した生徒たち

チャレンジが合言葉 考え、実践することで次のステージへ進化する

［ この記事のポイント ］

体験型のＬＡＭで自分の可能性を広げる

19年４月、武蔵野女子学院中学校・高等学校から校名を武蔵野大学中学校・高等学校へ変更、共学化して以来、「まるで違う学校に生まれ変わったようだ」と評価が高まっている同校。前年に学校改革の手腕を見込まれて着任した日野田直彦校長による「世界標準の教育」の導入・実践とチャレンジ精神が、今や学校全体に浸透している。
例えば、昨年度からスタートしたＬＡＭ（リベラル・アーツ・ムサシノ）」は、実社会での活用を念頭にした体験型授業だ。毎週土曜日の３、４時間目を使って高１を対象に行われている。次年度は「哲学対話」、「ウェブデザイン」、「ロボット工学」「能楽」「社交ダンス」「ヒューマンビートボックス」など前期・後期それぞれ全10回ずつの講座が開講される。「興味のあることだけでなく、全然興味のないことにもあえてチャレンジし、視野や可能性を広げてみないか、と生徒に話しています」と企業と共同で授業開発にあたった入試広報部副部長の野澤清秀教諭は話す。

アウトプット型の授業で「表現力」を養う

「チャレンジ」はまさに同校の合言葉。例えば昨年9月からライフイズテックとのコラボレーションで行われている中１の「プログラミング」はグループでのゲーム作り。ライフイズテックの専門スタッフが１グループに１人付いて生徒のチャレンジをサポートする。
また、高１のＰＢＬインターナショナルコースを対象に行われる英語とコラボの課題解決型授業では、「どうやって世界に貢献するか」をテーマに自分を深掘りし、考えをプレゼンしつつ他者の意見も聞くというもので、振り返りの時間も充実している。
同校は経済産業省の「未来の教室」のモデル校でもある。数学はＡＩ教材を使って、個人個人の理解度や進度に合った問題や講義を生徒に提案、早い生徒は中１で高校数学にチャレンジしている。時には理解している生徒がそうではない生徒に教えることで、「躓き」や「わかっているつもり」を解消していく。

ＭＩＴの海外短期留学で大きく成長する生徒たち

同校におけるもっと大きなチャレンジの機会は、高校生を対象とした、「ＭＩＴアントレプレナーシップキャンプ」だろう。ＭＩＴが奨めるアントレプレナーシップ（起業家精神）24ステップを高校生用に6ステップにアレンジ。生徒たちはチームに分かれ、自分たちが関心のある身の回りの“課題”に対する解決策を生み出していく。「ゴールはボストンの起業家の前で自分たちのアイデアを英語でプレゼンすることですが、それに向け、アイデアを出し合ったり、ＭＩＴやハーバード大学でインタビューワークなども行ったりするので、生徒たちのチームビルディング力、プレゼン力がすごく上がります。」とＰＢＬインターナショナルコースのダグラス教諭。たった２週間ですが、生徒たちは大きく成長します」と国際教育部部長の渡邉多美恵教諭も頷く。帰国後は生徒会に参加したり、ビジネスコンテストなどに応募したりと積極性が増し、他の友人たちに与える影響も大きいという。チャレンジ精神は伝播する。これまでにないスピード感で、同校はますます進化していくだろう。