アドバンストコースの授業の様子

分析力と表現力を育む言語技術教育 多様な個性が花開き外資系トップも輩出

［ この記事のポイント ］

1.英語４技能のスキルを生かせる新入試制度が本格始動。
2.論理的思考力を伸ばす「デュアル・ランゲージ・プログラム」。
3.英語と日本語で発信する力をつける中３・高１の言語技術教育。

「Creative English入試」で英語教育がパワーアップ

19年度より「Creative English入試（ＣＥ入試）」を導入した桐朋女子。一定の英語力を持つ受験生を対象とした英語一教科型の試験だ。英語を聞いたり、読んだりした上で、自分の考えを英作文にまとめる約30分間の準備課題に取り組んだのち、試問官と英語で質疑応答を行う。
ＣＥ入試の導入に伴い、英語の授業にアドバンストコースを新設。ＣＥ入試や帰国生特別入試での入学者の他、英検３級以上の英語力があればこのコースで学ぶことができる。初年度は約20名が2クラスに分かれて学習している。教材として、発展的な学習内容を含む「New Treasure English Series Stage2」と検定教科書を併用。中１の早期から英作文や口頭での英問英答などが行われ、英語力を引き上げる授業が展開されている。外国語科の小林春奈教諭は「本校では4技能をバランスよく学習することを大切にしています。特にアドバンストコースでは、皆がそのことを理解して前向きに取り組んでいます」と語る。

DLPの授業風景

言語技術教育で伸ばす真のコミュニケーション力

磨きをかけた英語力は、同校の教育の目玉である「デュアル・ランゲージ・プログラム（ＤＬＰ）」でさらに進化。ＤＬＰは、日本語と英語で自分の考えを他者に効果的に伝えるためのノウハウの獲得をめざし、「ことばの力の育成」「世界を読み解く力の育成」「高度な英語発信の実践」の３つの柱で構成されている。「ことばの力の育成」として、まずは中１・２の国語科で『論理エンジン』を用いて日本語による論理的な表現を徹底的に習得。中３・高１では言語技術教育が行われ、「世界を読み解く力の育成」をめざす。具体的には、テキストや絵画など、与えられた資料を分析し、それを基にグループで議論。情報や根拠を整理しながら文章にまとめる。ある授業のテーマは「水の問題」。世界中の飲料水や農業用水、気候変動と水資源の関連性など、多分野にわたる水問題についてまとめられたテキストを分析し、それに対する自分の意見を日本語と英語で作文にした。社会科の吉崎亜由美教諭は「例えば、水問題は社会科の学習内容にも結びつく。言語技術を学ぶと、社会科は出来事を覚えるだけでなく、事象を読み解き、根拠を探りながら考察する学問であることに気づく。更には、論理的思考力も伸びていく。こうした力は、他の教科の学びでも生きてきます」と語る。
「高度な英語発信の実践」にあたる高２・３段階では、自由選択教科の「ＤＬＰ外国語特講」を実施。日本語授業と英語授業の２コマ続きで行われ、２週にわたって一つのテーマを掘り下げていく。日本語授業で資料を分析して問題を把握、英語授業では映像を鑑賞して「外国人からの視点」を知るといったように、あらゆる角度から事象を捉えるとともに、ディスカッションを通じて発信力も高められていく。

フレキシブルな時間割設定で興味をとことん掘り下げる

ＤＬＰの一環として、電気通信大学の博士課程で学ぶ留学生による出張講義が定期的に実施されている。自身の研究分野について、出身国の文化についてなど、英語によるプレゼンテーションは、生徒の知的好奇心を大いに刺激している。更に「ＤＬＰ外国語特講」を始め、生徒自身で興味のある分野を追究できる自由選択教科を設定していることも同校の教育の特色。例えば、外国語教科として「フランス語」「中国語」、芸術教科には「西洋美術史特講」「音楽演習」などがあり、興味や進路に応じて選択が可能だ。
ギネスワールドレコーズジャパンやインテル日本法人など、外資系企業のトップを輩出してきた同校。桐朋女子生は、今後も華麗なる活躍を見せてくれるに違いない。