高3絵画コースの課題『社会と私』から。豊かな食生活が当たり前の私たちに、原産国の貧困や自然災害を示唆した

ＡＩ時代に熱い視線が集まるアート
育まれる独創力・発想力・英語力で大活躍

［ この記事のポイント ］

1.今年度より「美術・英語・ＩＣＴ」の３分野で改革が本格化。
2.英語科は授業数を拡充、「アート・イングリッシュ」も本格始動。
3.独創力・発想力を鍛え、ＡＩ時代に新たな価値を提案する。

「美術が好き」を生かした女子美ならではの英語プログラム

石川康子校長就任で女子美は今、さらなる高みへ飛び立とうとしている。今年度より「美術・英語・ＩＣＴ」の３分野で改革が本格化。中でも英語教育は、大幅に授業数を増やすなど充実化を図っている。
注目はオリジナル教材を用いた「アート・イングリッシュ」だ。これは美術を足がかりに英語を楽しく学ぶ、女子美ならではのプログラム。教科書を中心に学ぶ「ベーシック・イングリッシュ」と並行して展開される。例えば人が何かの動作をしている作品が多いフェルメールを引き合いに、〈現在進行形〉を使って作品紹介の英文を作成。「黒板に作品が映し出されると生徒の目が一斉に輝く」と英語科主任の佐野佳子教諭。「文法の正誤は別にして、自ら懸命に辞書を引き書こうとする。集中力とスピード感が違います」。好奇心が意欲を引き出し、意欲が能力を培う一例だ。最終目標は「自分の作品を英語で紹介する」こと。そのために高校３年間を通じて、週１時間のオンライン英会話も必修化。外国人講師とのマンツーマンで会話の瞬発力を身につける。「単なる作品紹介に止まらず、質疑応答にも応えられる深い対話力を養ってほしい」と佐野教諭は抱負を語る。

卒業制作に取り組む高3生のアトリエ風景

「ないものを創り出す」のが美術〝女子美流〟発想力トレーニング

美術分野では既存の絵画コース、デザインコースに加え、工芸・立体コースを新設。各分野をより専門的に探究する環境を整えた。「今までにないものを創り出すこと、それが美術です」と話すのは、美術科主任の遠山香苗教諭。そのためには独創力と発想力が不可欠だ。女子美は長年独自の手法でそれらの力を育んできた。例えば中２の絵画制作では、数あるモチーフの中から一つを選び、それを基にストーリーを想起。自ら編み出した物語を主題に一枚の絵を描き上げる。〝言葉〟を足がかりにした発想訓練だ。また高２以降では、身近な趣味から好きな作品まで、とにかく自分の好きなものを集める「好きなものファイル」を作成。これが卒業制作に取り組む際、アイディアを具体化する引き出しとなる。
オリジナル力を極める一方で、「自己完結に終始することなく、美術を通して社会とつながる人間になってほしい」と遠山教諭は話す。高３の絵画制作のテーマは「社会と私」。社会科で学んだ時事問題から一つを選び、事前学習を進めた上で自ら感じたこと、考えたことを表現する。「社会に新しい価値観を示し、メッセージを投げかけることができる。美術は有用なコミュニケーションツールなのです」。

AI時代に求められる創造力就職の幅も今後さらに広がる予想

女子美術大学を筆頭に、ほとんどの卒業生が美術系大学へ進学する同校。しかしその後の進路は様々で、アーティストはもとよりプロダクトデザイナーや建築士、雑誌編集者など、あらゆる分野で美術の視点を生かした活躍を見せている。女子美で鍛えた独創力・発想力は、そのまま現代に必要とされる能力でもある。「途上国でよく見られる、水の入った重たいバケツを頭に乗せて運ぶシーン。これをデザインの力で劇的に変えた一例があります」と話すのは、進路部主任で美術科の中村幸喜教諭。従来のバケツをタイヤ型に変えるだけで、重たい水を簡単に運搬できるようにした通称Ｑバケツ。デザイン思考から生まれたイノベーション・プロダクトだ。「美術系の学生が一般企業からも求められる現代。就職の幅は今後ますます広がるでしょう」。石川校長も「時代がやっと美術に追いついてきた」と明言する。「ＡＩの時代にこそ創造性が必要。本校の生徒なら、確実にＡＩを使いこなす側に回れると自負しています」。独創的なアイディアを持っているのは教員も生徒も同じ。それをいかんなく発揮できる環境が、ここにはある。改革の旗手・石川校長と、魅力的な教員たちによる女子美革新は、まだ始まったばかりだ。