美術によって鍛えられた創造力が、
すべての学力を実践力へと昇華させる

［ この記事のポイント ］

①実技試験はなし。国語では表現する意欲とその力を重視。
②授業や行事、学校生活を通じて育まれるより実践的な創造力。
③幅広い分野で活躍するＯＧ。就職率は美術系大学でトップ！

実技試験がないからこそこだわる入試問題

　例年、同世代が主人公の小説を採用し、問題文から誰が何をしたのかを把握した上で、その人物が、その時その気持ちになった理由を答える問題が出題される。拙い語彙、文章であっても伝える努力、熱意に注視して採点にあたるという。「理路整然と記述した解答は多くありません。それでも思考を惜しまず、どうにかして伝えたい、表現したいという気持ちが表れていれば、×にはせずに部分点を多く与えます」と国語科主任の村田智美教諭。
　同校では無から物を創り出す作業を日々行う。これは美術の授業だけでなく全教科に共通して生徒に与えられる課題であり、必要な素地ともいえる。村田教諭も「真っ白い紙を見た時、何かを造りたい、表現したい欲求がなければ学校生活は厳しいものになる」と語る。入試に美術の実技試験はない。だからこそ表現することが汲み取れる入試問題にこだわり続けている。

全教科で融合する美術の思考力・創造力・表現力

　美術の時間は週4時間。まずは様々な素材や表現するための道具に触れ、表現の楽しさと喜びを体感するところからスタートし、自ら創意工夫する力を身につけてゆく。そして絵画表現の基本と特長を体系的に学習するとともに、色彩表現や立体制作を通してデザインの基礎を学ぶ。美術によって育まれた感性をさらに活かし、表現の多様性を体得する授業に注力しているという。
　また、思考力・創造力・表現力の強化は全教科に共通する。例えば『東京万博で日本館を作る』という課題で主催者と出資者に分かれた国語の授業。「主催者側は、テーマ設定から、収益性、集客力、安全性、交通事情など多方面から論理的に思考し、出資したいと思わせる企画をまとめプレゼンします。出資者側には出資の可否、収益見込、出資額などの視点で議論し評価させるというものです」と村田教諭。
　そして、日々、身に付けた力を最大限に表現する場が女子美祭だという。半年かけて準備にあたるが、セーフティ、オリジナリティ、クオリティ、リアリティ等の選考基準を設け、中高27クラス中、発表の場が与えられるのは約半分という狭き門。企画提出までのクラス内の連携、議論は相互理解の重要性を学ぶ機会にもなる。
　このような独自の授業や行事の積み重ねで、表現することへの熱意とともに総合的な思考力、創造力、表現力が培われていくのだ。さらにこれらは生徒が実社会で生きる力を身に付ける絶好の機会であるだけでなく、キャリア教育にもつながっている。卒業生の大部分は女子美術大学に進学するが、在学中に目覚めた新しい興味追求のため外部進学する生徒もいる。また、就職率は美術系大学ではトップを誇り、その要因は「卒業生の活躍が大きい」と村田教諭。卒業生は幅広い分野で活動し、業界は違えども多くが美術を活かした仕事に従事する。教育理念である“美術を通して我が国の文化に貢献する有能な女性を育成する”を百年に渡り実践し続けた成果がここにある。
　同校の美術教育によって鍛えられた論理的思考や創造力、表現力は、新しい何かを自ら生み出す力を培う。そしてその力は、多様な価値観で構成されるグローバル社会で相互理解を深め、相手を尊敬しながら世界で逞しく生き抜く女性…そんな新世代を輩出する原動力になっている。

平成29年度入学試験問題　＜国語＞

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

問題文の「『坂岡』はぼくらの始発駅」（木村セツ子）は省略しています。

（問） ――線「へのへのひろしのまぬけづらを、いくつも、いくつも書いた」とありますが、なぜ、弘はいくつも、いくつも書いたのですか。その理由をこたえなさい。