中1の作品講評会では、先生が1点ずつアドバイスする

より良く描くために観たい！知りたい！
美術への情熱は全教科への情熱に通ず

［ この記事のポイント ］

1. 好きな作家の図録なら原書で読破！美術が喚起する貪欲な学習欲。
2. 創造力を『作文』で引き出し評価する『自己表現入試』スタート。
3. 教員の『活きた経験』が生徒の『活きる力』を育む女子美の授業。

もっと英語！さらに美術！ 進化する教育カリキュラム

　普通科として全教科に注力、美大・美術系以外の他大学受験に対応する『学科選択』では国公立・私立ともに上位校を含む幅広い進学実績を持つ女子美。「そんな開校以来の姿勢は堅持し、新大学入試制度も視野に入れた『英語力』強化実現のための教育カリキュラムを導入します」と小島礼備教諭は語る。
　授業数増加、ネイティブ教員の増員はもちろん、既に英語科全員が国際免許を取得するなど教員の能力アップも図る。その上で、女子美生の学ぶ意欲に火をつける『美術の力』にも改めて着目。もっと良く描きたい、だからもっと観たい、知りたい。そんな飽くなき向上心を掻き立てる美術の授業力強化にも新カリキュラムでは重点的に取り組む。ある生徒は、『絵画は描かれた時代の灯りに限りなく近い照明で鑑賞されるべき』という夢と研究欲に突き動かされ、美術館展示の『世界』を観に留学、その論文が筑波大学の教授の目に留まり、大学進学と論文の海外発表というチャンスを掴んだという。よりよく学び、活きるために。女子美は今こそ『美術の力』を研ぎ澄ます。

入学後の学びに直結！作文60分　面談10分の新入試スタート

　平成30年度から導入された『自己表現入試』。課題作文の文字数指定は４５０字以上、上限なし。自分を主人公に物語を作文。書く意欲を制限せず思う存分表現して欲しいという意図だ。「構成が甘かったり内容が飛躍したり、時間内に完結できなくても構いません。いかにのびのびイメージし、伝えるために情熱的に創意工夫できるかを加点評価します。」と小島教諭はいう。
　女子美の授業では作品づくりの前に必ず作文を書く。何をどう伝えたいのか、まずは言葉で心を込めて表現する過程を大切にする。一見創作に関係ないが、この作文をイメージ豊かに、ときに用紙の裏まで熱心に書き上げる生徒の作品は素晴らしく、美術以外の学科でもめきめき頭角を表すという実例を数多く見てきたという。よく書ける子は、よく描き、よく学ぶ。新入試で仲間入りする新入生が秘める無限の可能性に期待が高まる。

社会と世界とつながる授業を！ ～魅力ある大人がいる教室～

　国内外でデザイナーなど教育以外の仕事を経験した教員が少なくない女子美の美術科。『20歳の自分にプレゼントするアクセサリー』が制作テーマになったり、実際にキャラメルを頬張りながらその実感や心の動きを伝える販促広告を制作するなど、授業における興味喚起の手法が実に豊かで実用的だ。海外や企業から有名デザイナーやアーティストが招かれることも珍しくない。
　このように学びと仕事が密接であるせいか、文化祭などでは生徒の中から『プロデューサー』が立って指揮を執り、個々を活かした見事な分業で準備や運営が進行することも多い。企業顔負けの仕組みが習わずとも自発的に機能してしまうのだ。
　そんな彼女たちの大学卒業後の進路は、学校や美術館はもちろん、マスコミやメーカーの商品開発室など様々。就職率９割越えをキープする所以を小島教諭はこう話す。「ゴミの分別など地道な部分も学校生活の全てを自分たちの意思で手間を惜しまずやり遂げるのが女子美生。その誠実さ、周囲をよく観て思いやる創意工夫や行動力が、社会に愛され評価されるのだと感じます」。怯まず進化する潔さと、大切なことを守り続けるひたむきさ。どちらも譲らぬ一途なバランス感覚こそ女子美生の魅力であり『活きる力』だ。