多種多様な手法で映像を制作する生徒たち

ＩＣＴを使って生徒目線のＳＤＧｓを
映像で表現・発表し、視野を広げる

［ この記事のポイント ］

1.中３生全員がグループ別にＳＤＧｓのＰＲ動画を制作。
2.動画コンテストでJICA特別賞を受賞し、生徒の視野が広がる。
3.自分の能力を他者のために使うノーブレス オブリージュの精神。

「国際」（公民の一部）の時間にＳＤＧｓを学び、動画を作る

　晃華学園の中３「公民」における「国際」の授業は、ＳＤＧｓを中心に授業を展開し、今年で4年目になる。
　１学期は国連の仕組みやＳＤＧｓの目標についてワークショップ形式で学び、１人１枚、壁新聞を作ってまとめる。２学期になると、今度はクラスを６〜７人のチームに分けてＳＤＧｓを分かりやすく伝えるための60秒のＰＲ映像を制作する。同校では、生徒全員がタブレットを持ち、主要５教科を始め、様々な授業や学園生活の中で活用しているが、動画制作にあたっても、撮影、編集、テロップやＢＧＭの作成などすべてタブレットを活用して行う。
　１クラスに6チーム、４クラスで24のチームが、それぞれＳＤＧｓの掲げる17の目標の中から絞り込まれた６つほどのテーマの中から自分たちが表現する動画のテーマを決め、絵コンテを作成。11月初旬に１日かけて撮影し、３週間ほどで編集する。「英語科とコラボし、ナレーションが英語なら日本語の字幕を、日本語ナレーションなら英語の字幕を入れることにしました。結果的にこれが外部のコンテストに応募した際、高評価を受けるポイントになりました」と長岡仰太朗教諭は話す。紙芝居風、紙粘土を使ったアニメーション、ドラマ風など、バラエティー豊かな作品が集まり、校内コンテストに留まるのはもったいないと、長岡教諭は北海道や札幌市が共催する第１回ＳＤＧｓクリエイティブアワードに、すべての生徒の作品を応募したのだ。

モザンビークの農業研修員を取材

ＪＩＣＡ特別賞受賞で生徒の視野がさらに広がる

　そのうちの１本、貧困問題をテーマに、自分たちのできる支援をシンプルな動画で表現したチーム「ＧＡＬＡＸＹ」の作品が、第1回SDGsクリエイティブアワードでＪＩＣＡ特別賞を受賞した。チームは、副賞として北海道研修旅行に招待され、滝川市にＪＩＣＡ北海道の農業研修で来ていたモザンビークの人たちと交流し、10分ほどの動画にまとめ、滝川市とＪＩＣＡ北海道に提供する。
　また、同チームと校内コンテストで最優秀賞を受賞したチーム「ＧＲＥＥＮ ＥＹＥＳ」は、「ＨＣＤ-Ｎｅｔフォーラム２０１９」において、多くの企業の前でＳＤＧｓに関する取り組みを発表し、「２０３０年まであと10年しかない」と来場者に熱く訴えた。「北海道に行った際、生徒たちは、ＪＩＣＡの方の、『支援』や『援助』ではなく、『協力』しているのだという言葉を聞いて、自分たちが知らず知らずのうちに上から目線になっていたことに気づきました。コンテストへの参加は、彼女たちの視野がさらに広がるきっかけになりました」と長岡教諭。
　他の生徒たちも、日々の問題を「どうしたら解決できるか」考える習慣がついてきたという。「本校のスピリッツである『ノーブレス オブリージュ』、すなわち自分の能力を他者のために使うということが、ＳＤＧｓの学びを通して、より生徒に浸透してきていると思います」と富井尚子広報部長。動物好きで、学園の泉のカエルを育てていた生徒がいた。彼女はＳＤＧｓの学びを通して地球環境に興味を持つようになり、森林科学を専攻することに決めた。彼女はこう語ったという。「自分にとって「他者」とは何かを考えた時、動物、森林、そして地球すべてと思いました。それらを学び、関わって生きていきたいと思います」。

外部のフォーラムでSDGsへの思いを発表