変えぬ力で人間力を養う

「すべては生徒の人生のために」を教義として
ＡＩ時代に「変えぬ力」で人間力を育成する

［ この記事のポイント ］

1. 創立以来、一貫して「人間力」を育成する。
2. 理科の自由研究、ＩＣＴの活用で「発信力」を磨く。
3. 教員のスキル向上、設備の充実で生徒の成長を後押し。

創立以来の「変えぬ力」で 人間力を育成する

　かつて人間が得意としてきた情報処理や分析能力等が加速度的に進化したAIに置き換えられる時代がやってきた。その流れの中で、「本校では、AIに取って代わられることのない『人間力』の育成を重要課題と捉えている」と小俣力校長は話す。
　ICTやグローバル教育など、社会のニーズに対応すべき点では“変える力”を発揮してきたが、AI時代の到来でフォーカスするのは“変えぬ力”だ。創立以来77年間「すべては生徒の人生のために」を本義とし、「人間形成」「大学進学」という教育目的を実践してきた。信頼される誠実さ・優れた判断力・問題解決力・広い視野・思いやりと優しさ・価値観の多様化を受け入れる心・コミュニケーション力・発信力の育成である。「それこそが人間力に不可欠なもの。本校では一貫して“人間力”を育んできたという自負がある。今後も、この『変えぬ力』で生徒たちの成長を後押したい」。

自由研究のプレゼンテーション

理科の自由研究を通して 「発信力」を磨く

　城北中学校・高等学校では、中1・中2を「基礎期」、中3・高1を「錬成期」、高2・高3を「習熟期」と捉え、成長段階に合わせた指導を行っているが、中1・中2では、基礎的な生活習慣の体得を重視。中学入学後まもなく実施される3泊4日の「大町オリエンテーション」では、食事作法や集団生活のルール等も指導され、それは「信頼される誠実さ」の礎になる。また、クラブ活動や学校行事では、中1から高3まで異年齢集団を体験。共助意識をベースに、「コミュニケーション能力」「思やりと優しさ」「多様な価値観を受け入れる心」を育んでいく。
　昨今の社会で求められる「発信力」の育成においては、30年前から理科の自由研究発表というプログラムで実践してきた。夏期休暇中の宿題として中学生全員に義務付けられ、生徒たちは身近な疑問から自分でテーマを見つけ、仮説・実験・考察、結論の導きまで行う。優秀者には校内でのプレゼンテーションがある。「自由研究は優れた判断力、問題解決力を養うとともに、“発表”という形にするためにはどうすべきかを学ぶことで“発信力”が身に付く。ここで役立つのがICTシステムやパワーポイント学習。年々、プレゼンの完成度が高くなっている」。
　優秀作品は、各団体主催の科学コンクール等にも出品され、毎年、好成績を収めている。ほかにも中1・中2で「私の主張コンクール」、中3で京都・奈良研修旅行後のプレゼンテーション等があり、各教科でも自分の考えを発表する機会を多く設けている。　
　人間力の育成には、環境づくりも大切と考える。教員は各研修に参加してスキル研鑽に努め、授業力の向上をはかる。周囲の環境に溶け込む土のグランド、温水プール、図書室、自習室、冷暖房完備の柔道場、剣道場、弓道場など施設も充実する。

基礎学力と応用展開力で 学力の向上をはかる

　進学校として国公立・難関私立大へ多数合格者を輩出しているが、　学習面では、基礎学力を徹底して、応用展開の力を育む。一方、理科の実験ではレポート作成を指導。「実験により正答を得られなかった時は、原因をグループ内で討議。新しい大学入試で求められる「考える力」の養成につながっている」
　また、中3・高1の希望者を対象にしたオーストラリアにおける語学研修、中1から高1の希望者を対象にしたイングリッシュシャワーを実施するなどグローバル教育も充実。時代や国・地域を超えても変わらない「人間力」の醸成で、未来を拓く人材を育てる。