中学3年生の理科。タブレットを利用した授業

「こんなにおもしろい世界がある！」
生徒の将来を見据えた授業改革が深化

［ この記事のポイント ］

生徒一人ひとりに目が届く、ＩＣＴを活用した授業改革。
「学習意欲がわく授業」が目標。互いに教え合って学力が定着。
みんなで徒党を組む楽しさは男子校ならでは。地域にも貢献。

ＩＣＴの導入で生まれたのは授業を豊かにする「時間」

　27年度から授業改革をスタートさせた足立学園。「ハウツー型の授業では、10年後、20年後の未来を生きる力にはなりません。そこで、すべての授業を見直すことにしたのです」と寺内幹雄校長はいう。具体的にはグループワークや調べ学習といったアクティブラーニングを導入し、プレゼンテーション能力やコミュニケーション能力を伸ばす方向へシフトしていく。また、ＩＣＴについても昨年度から中２、中３全員にタブレットを導入し、いろいろな教科の授業で積極的に活用している。
　教務部長・井上実教諭（数学科）は中２にタブレットを使ったIＣＴの授業を1年間行い、その効果を語る。「板書はあらかじめ作っておいて生徒に配信するので、その分、時間を短縮できます」。余裕ができた時間に30分のテストを行う。できる生徒は15分で解けてしまうが、分からない生徒もいる。そこで、生徒同士で教え合いの時間をつくる。全員ができるようになるまで、同じ内容を、数値を変えて何度でもテストする。やがて、すべての生徒が理解できるようになるというわけだ。他の教科でも、例えば理科の授業では、あらかじめタブレットで該当する実験を見せておくことで、実際の実験時に段取りがよくなりスピードアップした。ゆとりの時間が生まれれば、実験をさらに深く進めることもできる。授業が豊かになるのだ。

中学2年生の数学。電子黒板とタブレットを利用した授業

ＩＣＴで「つながる」ことで生徒のやる気が可視化する

　井上教諭はＩＣＴの導入で、生徒と１対１でつながることにより、これまで見えてこなかったものが見えてきたという。それは、一人ひとりの生徒の「やる気」だ。全員が姿勢を正して黒板に向かっていれば、一見、やる気があるように見える。しかし、実は上の空だったり、まるで授業の内容を理解できていなかったりする生徒もいる。一方、タブレットで宿題をやらせ、授業中に問題の解答や意見を書かせると、一人ひとりの「やる気」や「授業の理解度」が一目瞭然となる。
　「追試をいくらやっても学習意欲はわいてきません。それよりも授業の中で『こんなにおもしろい世界があるんだ』と教えることの方が、はるかに大切だと思います」と寺内校長。学問への好奇心を刺激され、学び、理解し、小さな成功体験を重ねていけるような授業を、すべての教科で実施したいと考えている。

強歩大会のようす。お互い助け合い上級生が下級生を引っ張る

男子校のおもしろさは仲間と共に真剣に遊ぶこと

　同校は、行事にも力を入れている。５月に行われる強歩大会は、中１〜中３までの生徒が縦割りのグループで荒川河川敷を上流に向かって30キロメートル歩く恒例行事。体力的に厳しい中１を中２、中３が励ましたり、荷物を持ってあげたりという光景があちこちで見られた。この行事を３年間経験したおかげで、東日本大震災のときも躊躇なく歩いて家に帰ることができた、といってきたOＢもいた。体育祭や学園祭も盛んだ。仲間と共に真剣に遊ぶのは、まさに男子校の醍醐味だろう。
　そのあり余るエネルギーは、地域の清掃活動にも使われている。同校は米沢藩出身の初代理事長が、「これからは教育に力を入れるべき」と地域の有力者を説得して開校した学校で、もともと地域との関係が深い。文化祭には多くの地域の人たちが訪れる。寺内校長はいう。「中高時代に学んだことや、さまざまな活動で得た経験を通して、将来、社会に出たときに、どんな環境，状況にあっても、自分の活躍の場を見出せる人になってほしいと思います」。