カナダの大学での課題解決型プログラム（PBL）

スローガンは「考えるを、学ぶ。」
多彩な学びの中で成長する6年間

［ この記事のポイント ］

東洋大学の創立者・井上円了が掲げた「諸学の基礎は哲学にあり」を理念に、姫路市内初の男女共学中高一貫校として、2014年に開校。「考えるを、学ぶ。」をスローガンとした多彩な教育プログラムで、確かな学力と豊かな人間力を養成。時代や社会のニーズに合わせて敏感に変化を続けながら、進化・深化を続けている。

探究を通して豊かな人間性を育む独自の「キャリア・フロンティア」

　中学校開校以来、生徒の成長を見守ってきた橋本校長は、生徒に対する想いを次のように語る。「変化の予測が難しいこれからを生きる生徒に十分な知識と技能、物事の本質を見据え、深く“考える力”を身に付けてもらいたい」。
　その教育の核となるのが、独自プログラム「キャリア・フロンティア」。課題解決学習、いわゆる『探究』に、これからの社会全般で必要とされるリテラシーを盛り込んだ内容で構成される。地元・姫路の地域研究、京都での伝統文化研修、大学施設でのバイオ・ナノ課題研究、広島での平和学習、沖縄のテーマ学習、写経体験、作法指導など、多彩なメニューが並ぶ。特に、震災学習では「生きる力」といった視点から、防災・減災への意識、自助・共助の方法について段階を経ながら習得する。中学では阪神・淡路大震災の実態を通して、防災やボランティアについて学び、高2の修学旅行では東日本大震災の被災地を訪問し、現地の人たちとワークショップを行う。そこでの体験や感想をレポートにしたウェブサイトは、「修学旅行ホームページコンテスト」にて文部科学大臣賞を受賞するほど、内容が充実している。

「京都文化研修」にて、伝統文化の継承について舞妓・芸妓さんに質問する生徒たち

「国際交流プログラム」が充実 グローバル人材の育成に注力

　英語教育では、通常の授業以外に多彩な取り組みが行われている。たとえば、河口湖畔のセミナーハウスでの「English　Spring Camp（中学2年）」。実施前に富士山についての調べ学習を行った上で、現地にて東洋大学の教授や留学生（ネイティブ）から指導を受け、自らの意見・研究内容を英語でプレゼンする。
　中学3年の3学期には、オセアニア方面にて語学研修・海外ホームステイ（全員参加）を行う。受入先については、校長自ら視察を重ね、教育理念を共有できる学校を選定。約2週間のスケジュールながら、英語圏での生活を通して様々な刺激を受けて帰国してくるという。これらは、高校２年でのカナダのトンプソン・リバース大学での課題解決型プログラム（PBL）にリンク。カナダは「民族のモザイク」とも称される多民族国家。そこで様々な価値観と出会うことで視野が大きく広がる。「現地に足を運び、自分の目で見て、肌で感じることが本物の学びにつながります」と、橋本校長は自らの体験から得る学びの重要性を語る。
　中高一貫コース主任の黒河教諭は「このような取り組みを通じて難関国公立大学合格に必要なリテラシーのほか、2020年からの新大学入試制度で重視される思考力・表現力・主体性・協働性等も同時に習得させることができます」と言う。公立中学校と比べ、3年間で840時間も上回る学習時間を確保しているからこそ可能な時代を先取りした教育プログラムだ。

東洋大学バイオ・ナノ課題研究プロジェクトでの実験

「共に育つ＝共育（ともいく）」 三位一体となった学校づくり

　教育プログラムも学校行事も、同じ繰り返しではなく、年々進化を続けている。根底にあるのは、「共に育つ＝“共育（ともいく）”」の考え方。たとえば、校長と保護者がオープンに話し合い理解を深める「ワールドカフェ」では、毎回ポジティブな意見が飛び交うという。教職員・生徒と保護者が三位一体となって新たな伝統を作っていこうと、熱心な取り組みが続く。
　さらには、地域や大学とのつながりも重視しており、学校内のみならず多方向に目を向けながら、より良い学校づくりを追求。「社会全体で子どもたちを育てていき、我々も成長していく、これこそ共育（ともいく）です」と橋本校長。そこには感動体験があり、達成感や喜びを分かち合いながら進化を続ける学校の姿がある。